Ра често е казвал, че знанието за Хюмън дизайн е предназначено за децата, но ние можем да достигнем до тях само чрез родителите. Това наистина е вярно. Само родител, който е изпитал какво означава да живееш от енергията си, а не от ума си, би искал да даде това на децата си.
Вътрешният ни авторитет няма нужда да бъде обучаван на своята функция, той е вграден в енергийната система и винаги работи за нас, още от раждането. Ние просто трябва да го подкрепяме. Но първото и най-важно нещо, което можем да направим за детето от момента на раждането му, е да подкрепим неговото познание, способността на тялото винаги да знае какво е правилно за него. Това е много широка тема, свързана с PHS, но засега искам само да поговорим малко за ляв и десен мозък на вашите деца.
Детските мозъци са в период на формиране, на всеки етап от детството (т.е. до 29-30-годишна възраст!) се формират определени функции и е много важно да се поддържат тези функции. Това до голяма степен определя колко добре мозъкът ни ще се справи с управлението на многобройните ни телесни функции. Често нямаме съзнателен достъп до този процес, но именно от него зависи качеството на телесния ни живот.
Всички родители, без изключение, искат децата им да бъдат здрави. След това идва ред на „да са умни“
И какво обикновено влагаме в това понятие, „интелигентни, умни“.
Как децата учат, как усвояват информацията. Лесно ли е да научиш едно дете да говори, да се облича, да запомня стихчета, да танцува (да научи и изпълни определена последователност от движения), да брои…
Десният и ляв мозък се справят с тези задачи по различен начин и това трябва да се вземе предвид при общуването с децата.
Първо, десните и левите запомнят информация по различен начин. Да, това се отнася и за възрастните, но при децата се формира само база на паметта, съхранение на информация. Доколко добре е формирана тя, зависи от това какви данни ще имат на разположение, когато пораснат.
Левият мозък (и само левият мозък!) може да се съсредоточава. Той избира фокус, нещо, което го интересува в момента, и го запомня много лесно. Но само това. Когато общувате с детето си с ляв мозък, не забравяйте, че той включва около 10% от това, което се опитвате да му предадете. То трябва да се интересува точно от това, което му обяснявате в момента. Ако е по-заинтересовано от това, което се случва зад прозореца, или от телевизора, то просто няма да ви чуе, всички 100% ще минат покрай него. Но дори и да се съсредоточи върху това, което му се преподава, мозъкът му ще избере само онези детайли, върху които е успял да задържи вниманието, а всичко останало ще бъде отхвърлено.
Освен това съсредоточаването изисква много енергия, така че мозъкът се нуждае от паузи. Децата с ляв мозък се нуждаят от кратки уроци и кратки почивки, смени. Те често се нуждаят от закуски, защото мозъкът егоистично изсмуква енергия, а останалата част от тялото остава с жалки останки. Мозъкът жадува за глюкоза и децата ви ще искат бонбони и бисквити, затова помислете за начини да направите закуските им здравословни. Интересно е, че оставени заети с телесна дейност, те дори могат да забравят за храната, но съсредоточаването на мозъка наистина прави тялото много гладно. Добре е също така да „охладите мозъка“ с чаша топла вода, един вид изравнява телесната температура.
Левият мозък е добър в това, което наричаме правене на филми. Това означава, че той умее да създава йерархия в информацията. Например лесно е да се обясни на едно дете с ляв мозък, че животните са животни, птици и риби, животните са котки, кучета, слонове и маймуни, птиците са врабчета, свраки, врани…
Мозъкът му може да избира кое е важно и когато му обясняваме нещо, е необходимо да подчертаем кое е важно, какво точно трябва да запомни, защото няма да може да запомни всичко. То ще бъде щастливо, когато при повторение разпознае, запомни, това, което е чуло преди, и добави нова порция информация (все същите 10% от това, което ще обясните!). Трябва да бъдете търпеливи, но ако вие самите сте с ляв мозък, за вас ще бъде естествено да се съсредоточите върху него.
Сега нека да разгледаме десният мозък. Ключовите думи за дясният мозък и тяло са възприемчивост, пасивност. Това са тяло и мозък без фокус, без стратегия. За какво са били необходими стратегии на активните тела? Разбира се, за оцеляване, това е основната цел. Дясното тяло е можело да се формира само когато основната задача за оцеляване е била изпълнена. Дясното е за придобиване на опит и натрупването му в тялото.
Паметната база на дясното се формира по различен начин. Тя не е рафт, на който информацията е подредена в йерархичен ред. Тя е гъба, която поглъща всичко, и няма части от информацията, които да са повече или по-малко важни. В десния мозък няма такава висока невронна активност, както в левия мозък, няма непрекъсната работа по установяване на връзки: „Добре, вече знам това, а сега знам повече по тази тема“.
Ключовете не са по-важна концепция, която съдържа нов набор от ключове, те са просто още една част от информацията без особено значение. Десният мозък събира всичко, той не систематизира, не прави връзки. Гласът на учителя, скърцането на флумастера по дъската, пеенето на птиците на улицата, шепотът на съседа в бюрото – всичко това е свързано с информацията, която дава учителят или родителят, влиза в една бездънна база на паметта, до която самото дете няма достъп.
Въпросът на десните мозъци не е как да запомнят, те обикновено не са сигурни дали изобщо нещо е влязло. Преди изпити учениците с десен мозък често се опитват да повторят всичко, само за да се убедят, че не могат да запомнят нищо. Най-лесният метод да покажете на десните мозъци, че знаят всичко, е да ги помолите да ви научат какво са научили в училище. Започвайки да обясняват на друг, те се увличат, отпускат се и придобиват опит, че наистина знаят тази информация, която ще излезе в подходящия момент.
Цялата ни образователна система е изградена върху леви принципи. „Повторението е майка на знанието.“ За да се научиш, е необходимо да се съсредоточиш. Целта на ученето е да знаеш много, това ще ти даде стратегическо предимство пред другите. Десномозъчните деца понякога се смятат за не много умни, просто защото не знаят какво точно знаят, не могат да реагират бързо на поставената задача и доста често предават информация по странен начин. Те са тези, които могат да направят музиката червена и синя, дървото – силно, а къщата – бавна.
Често е необходимо да се включат телесно-кинетични методи за учене. Това създава необходимия телесен контекст за навлизане на информацията. В крайна сметка 4-ти, 5-ти и 6-ти тон, които са фиксирани в десните тела, са познанията за вътрешното зрение, чувствителността към фините излъчвания и информационния компонент на обектите. За щастие и лявото, и дясното имат слухова чувствителност, това дава възможност на всички деца да учат чрез слушане, но има различни аспекти, свързани с това слушане.
За едно дете с десен мозък е важно да не го притискате, да не изисквате бързо да каже това, което знае, да не ви гледа, когато обяснявате нещо, ако смятате, че не може да се съсредоточи – това е правилно за него! За левите мозъци съсредоточаването е правилно, макар и досадно, за десните то е невъзможно и унищожава познавателния им потенциал.
Десните деца са много чувствителни. На повърхността на бодиграфа може да има всичко – аура на Манифестор, свръхкатегоричен корен и т.н. Но ако ги подгоните, те наистина спират да мислят. Когато им давате задача, трябва да им обясните подробно и без да бързате какво точно се изисква от тях. Те не могат сами да си поставят цели, целта се поставя от човека, който им задава въпроса. Спомням си как синът ми (напълно десен мозък) учеше за изпитите си по физика. Той прочиташе някоя задача и казваше с отчаяние: „Дори не разбирам от кой раздел на физиката е тази задача!“. В същото време той винаги издържаше добре писмените тестове, където можеш да седнеш, да си дадеш време и да решиш всичко, без да бързаш.
Десните тела са пасивни, те имат по-бавен метаболизъм. Обикновено се нуждаят от по-малко храна и им е необходимо много време, за да я усвоят. Ако имате малко дете с дясно тяло, те могат много рядко да ходят до тоалетната, което понякога плаши родителите. Или да се мотаят там за дълги периоди от време, а по-късно започват да носят играчки, телефон и т.н. Ако детето е в детска градина, където няма условия за това, това може да доведе до очевидни проблеми в бъдеще.
Ако сте ляв, а детето ви е дясно, не се опитвайте да го преправяте, за да ви пасне.Не е необходимо да му повтаряте едно и също нещо отново и отново, опитвайки се да го накарате да го запомни.Това само създава напрежение, нездравословна нервна дейност и мозъкът няма да може да усвои нищо.Просто дайте на детето си възможност да присъства, а след това го помолете да обясни какво е научило.За предпочитане не на вас, а на някой друг, в противен случай то отново ще създаде натиск да запомни.Ученето трябва да се превърне в част от жизнения процес, а не в отделен елемент от живота.
Левият мозък получава информация за себе си.Тя му дава стратегическо предимство пред останалите, в известен смисъл му помага да определят мястото си в йерархията. Десните се учат за другите.
Знаете ли какви са вашите деца? С ляв или десен мозък?